除了中考、高考、竞赛类考试以外
其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况
从中发现问题帮助学生查漏补缺调整学习方法
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所有考后试卷分析其实是考试的一部分，
或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。
一 考后分析试卷有什么作用？
第一，可以知道哪些知识没掌握；
第二，可以看出有哪些不好的学习和考试习惯；
第三，对于下一步的学习有关键的指导意义。
那如何科学有效地总结、分析试卷呢？考后这样总结最有效
二考试整体总结先对考试整体情况做一个总结。大家对自己的成绩都有一定的期望值，那么，这次考试，你是否达到了期望？名次、成绩是上升还是下滑？如果上升，是因为题目适合你？还是同水平的同学出现了失误？还是你的水平真正上升了？如果下滑，问题又出在哪里呢？
2、知识点总结知识点的总结是考试总结中最重要的一环。有两种情况很可怕：一是根本不进行总结，那么下次可能还掉在相同的陷阱里。二是“就题论题”进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。那么，如何正确进行知识点的总结呢？先拿到卷子后，细细浏览卷子中的每道题。此时需要关注的，不应只是错题。而是包括自己当时答起来不顺利、思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。其次，应着重对这部分题涉及的知识做一个由点及面、更深、更广的复习。千万不要就题论题，因为这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。一道题错了，可能是相关的知识体系就没有搞清楚。
三考试技巧总结：一定要重视每次考试，把每一次考试当成很重要的考试来对待。初/高三的同学应尤其注意，要把每一次考试当成是最后的考验来真实演练。当再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考。这次考试的策略是什么？时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象？有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误？如果有，要怎样让自己记住这个血的教训？具体到每门学科：数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分？英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容？……把总结的记下来，这都是最宝贵的经验。进行这些总结后，还要把这次考试的错题整理到错题本上，以便更好地回顾和吸取教训。
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家长可以这样：
做家长可以帮助孩子，以数学统计方法，计算各个原因的丢分数值，如：计算失误多少分？审题不清多少分？公式记错多少分？概念不会多少分？纯粹不会多少分？纯粹马虎多少分？每道题考察的知识点是什么？知识点的内容是什么？该错题应用的技巧是什么？你认为，这次考试体现了你实力的百分之多少？90%？80%？这张卷子若一个月，重做，自己能得多少分？（有空试试，不一定是满分！）
最后一个让孩子警醒的问题：
若加上这些不该扣的分数，你能得多少分？排班级多少名？整张试卷时间够吗？哪些题，浪费了时间？最终这题做出来没？若没有，就是考试答题时间分配不合理。没有时间预算！若做出来了，则是严重不熟练该题型。这种题型也就是接下来要重点学习的。深入做到这些，才能对试卷，有一个非常透彻的分析。孩子自然就清楚下一阶段怎么做了。
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影响成绩的外因
1. 方法不对：平时还在只顾做题或者玩耍，不去思考题目的本质与根源，希望同学们要尽力思考，一题多解，注重变式训练，强化计算能力，分析能力。
2.兴趣不浓：孩子们假期只顾着上网，很少读书学习，没有学习的兴趣，只有玩耍的心态。培养学习兴趣更重要。
3.上课不听：上课时间很短暂，只有45分钟，老师们还要忙着纪律，耽误部分时间，也牺牲了部分同学宝贵时间。提高课堂效率是提升学习成绩的关键。
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4.巩固不强：每天的新授课，需要注意听讲，课下自己更要做练习，巩固所学的新知，做到触类旁通、学以致用。
5.复习不抓：重点每门课、每个知识点都总结归纳出典型题、易考题、难解题，并针对每种题型给出最简单的破解方法，让学生看题就能对号入座，自动套用解题模型，简单几步轻松算出正确答案。
6.作业抄袭严重：平时的作业就是针对当天所讲的知识点留的，学生应该自己独立完成，可有的学生自己不动脑筋，抄袭别人现成的答案，省时省力，时间长了，成绩准下降。
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7.心理压力太大：很多家长把自己的强烈愿望加给孩子，自己没有实现的理想，给孩子造成强大的心理压力，尽管比以前更努力，但成绩始终没有突破，学习上越来越力不从心。
8.老师分析不透彻：有的科目老师在讲解分析时不透彻，导致孩子学习吃力，课下费了好多劲，也跟不上课程。
9.心思转移：进入青春期的孩子，他们往往控制不住自己，有的学生心思转移到异性身上，在幻想虚空世界里成绩下降。
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10.缺乏主动性：学生成绩的高低，主要取决于孩子自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。
11.批评不得：当如果老师批评不得法，冷嘲热讽，会导致孩子们丧失学习的兴趣和动力。需要老师们以善良来看待学生，找到他们的闪光点，鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。
12.课下不讨论：课余时间根本不愿谈学习。其实，课后或周末时间，学生应该聚集在一起，多讨论交流学习经验，取长补短，相互学习，成绩一定会提高的。
1.狂妄： 口气很大，能力或许很强，容易忽略知识结构体系的建立，一叶障目导致全盘皆输。常常忘记了山外有山，天外有天的古训。
2.自以为是：自以为是一般容易犯瞎子摸大象的错误，将局部视为总体。使学生的知识结构容易出现漏洞。
3.骄傲：有一点成绩就忘乎所以，很快又陷入学习的困境。常常犯学习中的错误，而且每次错误都是失败的累积。心理脆弱，其结局常常反过来，与可怜和自卑相伴，消极混世。
4.自满：总是满足于当前取得的成绩，认为别人都差得远。容易让人固步自封，难有更高的追求。
5.轻信：轻信自己的判断，轻信自己的经验，中考高考是目的非常明确的事，是以能力为根本，轻信容易让人把难题视为简单题，从而把成功交给了失误。
6.冲动：信?开河，随便许诺，又常常不能兑现。突然决定干什么，又突然决定干其他的什么。做题时顾此失彼，结局就是失败。
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7.保守：学习全凭过去的经验，方法也用老套的。也许已经看到当前学习的现状不能再用老方法，还是因循守旧，没有迎头改变。想到的是马失前蹄，害怕新的方法没有学到，旧的方法反而丢失了，却不愿面对旧的学习方法已经不再适合新的学习任务这一现实。
8. 懒惰：做事懒惰光想不做题，以为想清楚了就会做了。却不知人类还有一个脑和手的配合问题，这就是有的同学自以为然觉得自己想的都是对的，一写就错的缘故。
9.知足：只要排位在中上水平，就能让人感到满足。比上不足，比下有余，对学习没有太多的欲求。我们需要的是：学，然后知不足；练，然后知困。
10.消极：消极的心态让人什么都不想，什么也不去做。却自以为什么都知道了，什么都能看透，因而看不起那些勤奋学习的人。消极地感受失败，即使有再强的能力，也将一事无成。
11.怯懦：怯懦常常让人胆小，总是小心翼翼怕这怕那，怕做不完题，怕偏科等。眼睁睁地看着别人成绩进步，自己急得团团转，着急了还会骂人。
12. 狭隘：视野和知识结构狭隘常常让人容易出错。
交流有方法
每次考试后在与孩子谈心时，家长也要有方法。不要直奔主题，可以先从生活起居谈起，拉近彼此的心理距离。外向型的孩子，不妨直接告知他的缺点和不足；内向型性格的孩子就要迂回。千万不要在饭桌上批评孩子，更不要当着外人的面“揭短”。如果孩子因为考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心，适时的给与足够的鼓励，让他看淡目前所遇到的困难。很多谈心效果差是因为父母的“单向式传递”，孩子都是被动接受的。要给孩子创造一个放松的环境，充分地说出学习生活中的苦恼与困惑。考试后的总结是为了找出新问题、发现新起点、追逐新目标。只有从中找出不足并持续改进，才能让孩子在下一阶段的学习中不留遗憾！
世间万物皆有定时。播种有时，成长有时。花开有时，凋零亦有时。孩子的教育也是如此，等不得，更急不得。
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