“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果对一件事有兴趣，即使再累也不会觉得累；如果不是乐知的人，即使不累也会觉得很无聊，这是因为兴趣是最好的老师。

　　究其原因，兴趣能够让人更多地接触该领域的内容；兴趣能够让人积极主动地寻找答案；兴趣往往能够让人提出很多问题，同时驱动人去积极及时地寻找问题的答案或解决方法，推动实际问题的解决；兴趣能够让人在不知不觉中复习；兴趣能够集中注意力。注意力越集中，记忆的效果就越好；兴趣在很多时候就是学习的方向；兴趣的重要性就在于人们能够提出比较具体的学习目标，并很容易从专业的学习中获得成绩和成就感。

　　只要有了兴趣作为孩子成长的发动机，孩子就会主动成长。根据这一理念。北京智新超越教育推出欲渔理论。

　　欲渔理论：授之以“渔”，更要授之以“欲”，兴趣激发与科学方法相结合，量化跟踪与习惯养成相促进。

　　“欲渔理论”是全国十二五重点课题“养成教育”课题组核心理论成果，也是智新超越教育“好习惯养成教育”体系指导理论。该理论包括兴趣激发(欲)、脑力开发(渔)、习惯养成(鱼)三大方面，通过潜能激发、方法传授和习惯养成，形成了妙趣横生的“玩中学”教学模式。让孩子在该体系中达到“不讲一道题，成绩迅速提升”的效果，养成生活、品德、思维、学习、生存、行为、智慧七大好习惯。

　　兴趣激发——让孩子产生学习兴趣

　　兴趣不是天生的，它可在学习过程中逐步形成。学习兴趣表现为积极愉快的学习倾向。有了学习的兴趣，学习会更加专注，更加自觉，使艰苦的学习过程成为愉快的事情。智新超越教育的独特“兴趣激发”方法，独家采用全国十二五重点课题“养成教育”课题组科研成果，让孩子不断地取得学习上的量化进步，渐渐地对某些厌烦学科萌生兴趣。兴趣博而专、稳定而持久，就可以有力地推动学习。在学习乃至其他事情中更加专注、投入、坚持，发生从“要我学”到“我要学”的转变。

　　但是，兴趣不是天生的，也不是固定不变的。兴趣的产生需要外部条件的引导。古人云：“启其蒙而引起趣”就是这个道理。当我们在外部条件的引导下真正的学习进取了，并经过自己的钻研取得了成果，兴趣也就自然而然的有了。所以，在我看来，学习的兴趣和学习的成绩往往就是这样相互促进、互为因果的。

　　全国中小学教师校本培训研究中心秘书长——余佳惠博士后，曾于小学一年级跳级到四年级，15岁就考上北大，23岁成为博士后，精通四个国家语言，一天组织8个部委会议……不仅如此，她让曾被贴上“神经病”标签，将被抛弃的女孩成为“家中宝”;让十三位对高考失去信心的孩子考上一本甚至南开、复旦。

　　这一切，都缘于兴趣，成于习惯。

　　2月7、8两日，在美丽的清华园，第五届“习惯情·中国梦”家庭教育高峰论坛——“因习而冠·导航人生”暨《习惯宝典》新闻发布会将启动“我为习惯代言，亿人计划”，掀起“好习惯养成”落地狂潮。余博士后将亲自主持会议。有志之士与家长将就“未成年人健康成长”展开探讨。找到孩子成长的发动机，让孩子主动成长!

或许,您的一个选择，将会改变孩子一生的前程;

或许,您的一个选择，将会改变一个家庭的生活;

或许,您的一个选择，将会改变一个家庭的命运!

　　保存好，扫一扫，孩子教育没烦恼!

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