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考试分数是谁的命根?

目录:行业新闻  发表时间:2013年07月30日 02:44:43

来源: 本站 作者: 访问量:1183

  真自我和假自我

  自我有两种:真自我,假自我。

  有真自我的人,他的心理与行为是从自己的感觉出发;有假自我者,他的一切是围绕着别人的评价而构建。

  有真自我的人,他知道自己要什么,并且,即便他没要到什么,他仍然有一种内在的自我价值感。有假自我的人,不管他的欲望看起来有多强,其实是不知道自己要什么,他要的,是别人都要的,只是,他希望自己要得更多更好,若实现了,他就觉得自己自我价值感很高,若不能实现,他的自我价值感就崩塌了。

  一个社会中,若无数人有真自我,他们的行为都是从自己的感觉出发,而每个人的感觉势必千差万别,于是,他们的行为也就千差万别。于是,就有了哲学家罗素所说的那种境界——“须知参差多差,乃是幸福的本源”。

  经典的假自我:“成绩好一切都好”

  绝大多数中国人的心理行为都不是从自己的感觉出发。相反,他们要大家都要的,并期待自己要到最好的。由此,就形成了高考独木桥。

  高考,表面上严重影响着考生的未来,但根本上,是决定着一个孩子的自我价值感和一个家庭的“面子”。面子,即“我们”在别人眼中的价值感。

  我听了成千上万的故事,很惊讶地发现,在中国,无论是什么样的家庭,都对孩子的考试成绩特别在意。即便做父母的,自己是高考的失败者,但通过其他的路取得了极大成就,他们仍然特别在意孩子的考试成绩。并且,哪怕是父母以新意识自居,头脑上说自己不在意孩子的学习成绩,但事到临头,他们还是会发现自己严重地被孩子的学习成绩牵扯。

  今年四五月的时候,和一个来访者做咨询时,我进一步明白了这到底是怎么回事。

  她是一位妈妈,孩子上小学二年级。她也是,意识上觉得孩子快乐才是最重要的,成绩不重要。但是,孩子的成绩就是严重地牵扯她的心。

  一次,她收到孩子老师的一个短信,说,你的孩子这次考了95分,而全班平均成绩是97点几分,你的孩子是倒数多少名。看到那个短信的一刹那,她产生的是羞耻感,这份羞耻感只是一闪现,然后转化成对孩子的生气。她去问孩子怎么回事,孩子说:“哦,我有点马虎。”马虎这个词让她更生气,于是,她对孩子发了一通脾气。

  “分数对你来讲意味着什么,会让你想到什么?”我问她。

  她脱口而出:“成绩好,一切都好。”

  “这是什么意思?”我问她。

  她想了想说:“成绩好,老师会喜欢你,同学羡慕你,家长高兴,一切都变得顺利而简单,但成绩不好,你会失去这一切。”

  “如果失去这一切,又会如何?”我继续问。

  她说:“那太可怕了。我一次数学考了三十几分,我立即想到死,不仅仅是想到死,而是有了生不如死的感觉。”

  这段对话让我明白,她的自我也是经典的假自我,她的自我价值感构建在外界评价之上。学习时,成绩就是评价她的自我价值的标准,工作后,这个标准就变成了成就、收入与社会地位。

  并且,工作后的标准,虽然也就那么几个,但不容易简单量化,而且多少是参差多差的,但学习时,尽管我们也说德智体美劳,但实际上,只有成绩才是可量化的指标,才是最显而易见的评价标准。所以,它成了绝对的、压倒性的标杆。

  世上必然有无数条道路可走,但我们的应试教育体系弄成了只有高考独木桥一条路可走,这并非是客观事实的呈现,而普遍是假自我的我们的集体之心所创造出来的。

  快乐才是最重要的

  我的新浪邮箱收到几万封信,其中约三分之一是中学生来信,咨询中也遇到不少考生,我发现,他们的痛苦中列第一位的,绝不是高考成绩,而是高考失败后不知道如何面对父母、家人、老师、同学和朋友。他们觉得,自己已无脸见人。

  最严重的是,高考失败直接撕裂了他们的自我,他们干脆从此闭门不出,躲在家里,而且一定是躲在一个小房间的世界里。这根本不是客观事实上的失败,而是,他们以成绩或别人评价为核心的假自我破碎了。

  若家有失败考生,希望做父母的意识到这一点。相信你们也会觉得面子上过不去,但请不要再将你们的挫败感传递给孩子,这个时候要理解与接纳孩子,并告诉孩子,真是抱歉,过去我们让你形成了考试成绩就是一切的心理,现在我们看看,怎样可以破了这种心理,并且,我们真心希望,和你一起去看到,快乐才是最重要的。

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