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学校教育比拼智力家长 孩子爱哭是特长

目录:行业新闻  发表时间:2013年07月29日 03:15:32

来源: 本站 作者: 访问量:1313

  杭州大关小学莫干山路校区,有一幢透明教学楼,楼内窗帘会让人很好奇。大匹绿色、红色、黄色的布,瀑布一样挂下来,错错落落拼成一幅别有意趣的“画”。

  “教学楼一楼有一面鲜黄的装饰墙,跟学校总体环境格格不入,好端端的又不好拆。我请美工设计了这个窗帘,像八月阳光的色彩,全拉上去是一幅画,一些拉上去,一些挂下来,也是一幅画。”大关小学校长金英说,本来设计中窗帘是固定的,但她想,天天让老师拉窗帘,太累了,所以改了这个设计。“就和我们教育一样,教和学,都得顺势而为,让大家都自愿,乐在其中,是最理想的效果。”

  昨天下午,钱报“与名校长面对面”第二讲在大关小学莫干山路校区举行,金英是主讲人。她和钱报读者交流的就是“在当前教育形势下,家长和学校可以为培养孩子做什么”。

  实录

  学校教育比拼智力,家长怎么办

  当下中国,教育的基本矛盾是什么?我的理解,是千篇一律的办学模式、过于统一的评价与孩子个性化需求之间,存在着尖锐的矛盾。

  我们的孩子是一个个活泼的人,千差万别。但是我们的学校,都是统一的教学模式,统一的课本,统一的管理,最后是统一的评价,搞得不统一的孩子,都要面对同一张试卷。所以现在的教育是学习投入高,人才产出低,结果孩子还越来越累。

  我们现在的教育体制,从小学、初中到高中、大学,就是一个个智力层层筛选的过程。

  我举我自己的例子,我孩子现在读初中,在杭州一所知名中学。小学里他有过很多荣誉,得过希望杯一等奖,当过全省十佳小记者,后来我知道,这样的学生在小升初的时候,被称为“牛娃”,就是很牛的小孩。

  到了初中,孩子失落了,因为班上有了小神仙,成绩很好,考试罕有敌手。我有个朋友的孩子就是这样的小神仙:爸爸妈妈都是博士,自己学习好,初中学校推荐他去前三所高中,他非不去,要自己考,后来考上了杭二中。

  上了高中,我问孩子爸爸妈妈,孩子现在怎么样。爸爸叹气,不要说了,那里有一批“大神仙”。

  大神仙就是这样的学生,别的孩子在努力学习,他天天挂QQ,可考试依然他排第一。这样的孩子到了大学,依然会遇到“天神”一样的孩子,比他更出类拔萃,让人望尘莫及……

  我想,学校里绝大部分孩子都是普通孩子,有几个经得起这样的筛选?如果教育是用智力选拔,一层层筛选孩子,我们不是从小做个智力测试就可以了?

  我们学校教育,基于这样狭窄的智力比拼,全力开发孩子语数外、科学等天赋。老师能在体制内,把孩子好的天赋发挥得淋漓尽致,已经是种优秀的状态。但经常的状况是,你数学不好,每一个老师都会竭尽全力补上你这个短板,先让你考60分,然后再让你考80分,不然影响校长对老师的评价,影响教育局对校长的评价……可大家都知道,补短是很痛苦的事情。

  家长这个时候怎么办?是做体制的帮凶?等孩子考了98分回来,还要骂一顿,这2分为什么丢掉?

  你是与体制对抗?分数随他去,快乐就好,然后承受方方面面的挫折:开家长会,表扬没他,批评全是;朋友聚会,问分数时候孩子低头不肯回答……

  你是选择逃避体制?我玩不起,还逃不起,送孩子出国读书去。可你不怕孩子成一个中国文化不扎根,外国文化不融合的夹心人吗?

  发现孩子的长处,让他们有竞争力

  对孩子的教育,我的策略是:让老师策快马,家长牵蜗牛。

  等社会的成功取向做出改变,肯定是一个漫长的过程。我们的孩子等不及。所以我们只能在现有教育形式下顺势而为,老师做好教学,让孩子全面发展,分数不落后于人;而家长为孩子营造一个良好的环境,让孩子有多种选择,能发挥他的天赋。

  老师和家长,不是同一种身份。老师是按当下的教学要求来教导孩子,而家长要立足于孩子的一辈子,来长远看待孩子的发展。

  我说一个故事。有一个孩子,父亲在西泠印社做行政管理。他从小跟着里面的大师学书法、学篆刻。大师们和他爸爸摇头,孩子没天赋啊。爸爸就放弃了,随他玩,结果他跟着西泠印社一个老师傅学做印泥,特别感兴趣,最后成了全国最有名的制印泥大师。

  我们家长要做的,就是从孩子的一生来看,他的长处有多长,哪一项能让他将来有竞争力。

  其实,每一个孩子都有自己的优点,等待着被发现。

  一个妈妈曾经哭着来找我,她说,金校长,我实在没有办法,你帮帮我。她说,女儿说谎、偷小摊上的东西、不做作业、睡懒觉、顶嘴、离家出走去网吧……还是小学生啊。我问这个妈妈,你说说孩子有什么特长吧?妈妈想了半天,说没有特长。我只好换了一个词,说说孩子有什么特点。妈妈又想了很久,才说,就是爱哭。(现场家长都笑了。)

  我继续用各种方式启发她,爱哭是怎么个哭法?妈妈说,公园里看见鸽子受伤会哭,过天桥看到乞丐很悲惨会哭,还非要过去给他钱……大家都知道了吧,这样的孩子特点是什么,有爱心啊。

  学校就专门组建了爱心义工小分队,让这位小姑娘当了组长。组织学生去陪空巢老人聊天时,就这个小姑娘做得最好。人家嫌老爷爷老奶奶太唠叨,她却会用崇拜的眼神看着老人,让老人心里特舒坦,一点不嫌他们烦。

  这个特长有什么用?它能赚钱吗?(家长笑。)

  可是,人如果没有一个特长,可以让自己骄傲,立足在这个社会上,他还能找到生存在这个世界的意义吗?

  从这个意义上说,家长应该是孩子生命幸福的守护者;应该是孩子成才战略规划的协同者;应该是学校教育的补充者。学校教育一般立足于当下这个阶段,小学有小学任务,中学有中学目标,家长规划的应该是孩子一生;学校关注的是整体,而家长关注的是孩子个体,要允许孩子和蜗牛一样,慢慢爬。

  家长的问题

  家长:请问大关小学什么时候招生?招录比例是多少?

  金英:现在就可以报名。学校网站有报名意向表,大家下载后填写完整,交到学校传达室。我们招生老师会根据这份表格筛选后通知家长面谈。

  我们有一批特长生,在冬令营的时候已经有了意向。去年我们的招录比是10:1。

  家长:校长刚才说报名表放在传达室,老师会根据这个表格通知面试,一张表格怎么看得出孩子有没有天赋?

  金英:这张表格是我们很多老师,根据多年经验设计的。里面包含:孩子的视力、身高,一分钟跳绳个数,习惯和意志力水平,父母对孩子优缺点的描述,对小学六年教育的期望,与父母的家庭生活近期合影;幼儿园《成长手册》中教师评语的复印件等等。

  这份表格从不同方面考察家长的教育理念,孩子的综合素质,个性天赋。我们学校每年有20多个直升文澜中学的名额,如果家长把大关小学当跳板这种心态来,我们也要排除在外的。

  不过正如这位家长所说,一张表格并不能很清楚判断一个孩子,所以我们初选入选率是很高的。

  家长:大关小学以艺术为特色,那没有艺术特长的孩子,能不能报?学校文化课强不强?

  金英:我们要看的是孩子的天赋。没有经过培训的孩子来报名,毫无问题。

  我们学校语数外和科学并不弱。我们一年级就上英语,按朗文教材锻炼孩子的听说能力,我们还有一个全职外教。如果按考试来衡量,这几年有联考时,都在全区数一数二。

  家长:请问大关小学是小班化吗?

  金英:是。最高一个班不超过35个,下个学期应该是不超过30个。这是教育局要求的。我们申花学区9月启用,目前定的班额是一个班不超过20个。

         或许,这个暑期,您的一个选择,将会改变孩子一生的前程;

  或许,这个暑期,您的一个选择,将会改变一个家庭的生活;

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