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智新超越赏识教育--让学习变得自觉和有趣

目录:教学效果  发表时间:2012年06月20日 12:01:37

来源: 本站 作者: 访问量:3204

    爱因斯坦曾说:兴趣是最好的老师。孔子也说过:知之者不如好之者,好之者不如乐知者。强烈的兴趣才能使学习变得自觉和有趣。

    那么,我们不妨问孩子一个问题:你为什么而学习? 不同的学习目的对孩子的学习和成长所起的作用也是不同的。众多的目的大致可以分为两类:一类以学习本身为目的。孩子可以感受到学习的快乐和喜欢的科目及弄懂不明白的问题。另一类是以学习为手段的。这类又可包括三种:为将来的发展,证明自我价值和能力。这类孩子即使难以从学习活动本身获得快乐也可以将学习进行下去。第二种为父母的期望。这样的孩子将学习变成了还债,难以获得乐趣,更多体验到的是无法使父母满意所导致的焦虑。第三种为面子,把学习作为竞争手段,这样的孩子自我接纳程度较低,往往不够自信。

    从以上几种目的看,以学习本身为目的的孩子,对学习的喜爱是最稳定持久的。那么发现保护和发展孩子的学习兴趣,是父母的责任。 哈佛大学教授加德纳提出了“多元智能理论,认为人们身上存在着八种智能:语言,数理逻辑,音乐,视觉空间,身体运动,自省,人际交流和自然观察智能。每个孩子都有不同的智能优势,多数孩子能在一两种智能方面有出色表现,但不可能在所有智能上表现出色。明智的父母既要培养孩子广泛的兴趣,更要明白取长补短的道理。父母应该充分认识肯定和欣赏孩子的优势领域的基础上,鼓励和帮助孩子将自己优势领域的特点迁移到弱势领域中去,从而使自己的弱势领域也得到最大化的发展。 兴趣有很强的感染性,名人的故事身边的榜样对孩子都能起到激励和熏陶的作用。父母是孩子最好的榜样,父母对学习的热爱对工作的热情也能使孩子受到感染,同时父母可以为孩子创造条件拓宽渠道,让孩子接触各方面的学习爱好者,激发学习的兴趣。此外,孩子从不懂到懂,从学习和生活的密切联系都可以激发兴趣。父母所要做的就是帮助他们发现并提供运用知识解决生活中问题的机会。对于孩子不喜欢的科目,您可以让孩子试一试自我暗示法,调整对学习的不良情绪。在头脑中想象学习获得成功时的愉快情境和生动形象,长期坚持学习就会真的变得更有趣了。对于孩子不感兴趣的科目不妨让他们做些曾经作业练习或测试中出现过失误的题,哪怕是讲过的题做对了也给个满分,给孩子一些成功的体验,培养对薄弱科的自信心。

    我们常说失败是成功之母,但对孩子来说成功更是成功之母,反复失败的孩子会越来越差,反复成功的孩子会越来越好。在孩子学习努力的过程中,犹如长途跋涉的人,里程标志很重要,会激励自己去挑战下一个目标,所以在习惯培养过程中,及时评估起到的就是里程碑的作用,从兴趣出发让孩子们养成爱学习的好习惯,让他们看到自己的学习成果认识到自己的进步对自己建立自信。

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