难道全脑开发只是为了提高记忆力吗？
上个月在清华大学智新超越的思维培训教室，和各地共赢商聊到“素质教育”的话题，浙江的叶老师所在的地区经济很发达，她说她所教的学生很多是富二代，学生打架颇多，在当地学校打架有打架行规，一个耳光400元（打别人一耳光，给被打者400元钱），踢一脚***元（你猜一脚多少钱？），但很多挨打者不要钱，要打回去。
在座的老师大笑之余在讨论，什么是学生家长需要的？各位看官，您说说？河南基地的张校长也说了他身边发生的一个实例，一位学生学习很刻苦，成绩在年级里总是名列前茅，目的是为了走出穷山村，终于考上北京某名校。但因怕土里土气的父亲在同学面前丢了他的“面子”，硬是以各种理由，甚至用恶毒的话拒绝父亲送他上学。
听到这里，脑子里出现了这个父亲眼含泪水在人群中离去的背影，真想扇这位学生两个耳光，看官，您也想，是不？别急，再往后看有你扇的时候。这位学生在大学里学习依旧刻苦，赢得了某教授女儿的芳心，在婚宴前，他千叮咛万嘱咐自己的父母在婚宴上不要多说话，怕给自己“丢人”。虽然父母穿了新衣服，但在众人面前他觉得还是那么的“格格不入”，父母坐在角落里偶尔的、小心翼翼的谈话他听了竟格外的“刺耳”……哎，儿子结婚，生他养他的父母竟然话都不敢说，无语呀，各位，你看了是怎样的感觉呢？
伤心父母，情何以堪？
气愤之余，有人会指责教育现状、提到教育改革，细想想，我们自己作为潜能开发教育工作者，有何资格来谈素质教育？我们能给孩子们带去什么？难道，智新超越的思维培训素质教育仅仅是为了让孩子们成绩快速提高吗？仅仅是让学生记忆单词、背诵文章比别人快吗？仅仅是为了实现对家长的承诺，使他（她）的孩子也快速成为别人眼中的“神童”吗？
如果孩子的爱心不够，品德不好，我们让其文化成绩好，有可能是在培养高智商、高职务的犯罪人员，以后有可能会危害更多人；难道作为智新超越的老师仅仅是依照总部的规定，机械地每天做一件不知名的好事、每周吃一天素、每月和团队一起去放一次生吗？
大家都陷入了深思……我们有什么资格成为智新超越的一员？我们自己靠什么完成智新超越对学生素质提升的使命？我们如何发自内心的去爱我们的学生呢？素质教育大家都天天提，可是有几个做到的呢？
为了以后不再出现此类的事件，我们潜能开发教育者担负着更多的使命，愿在我们的努力下，此类事件越来越少，直到完全消失。
已有